Uma nova etapa para a educação pública de Campos dos Goytacazes e do Norte Fluminense. A tradicional Escola Agrícola Antônio Sarlo passou a integrar oficialmente a estrutura da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), que tem como reitora Rosana Rodrigues, uma iniciativa que abre novas perspectivas para a formação educacional e profissional na região.

Com a mudança, a instituição passa a ser estruturada como Colégio Universitário de Aplicação Antônio Sarlo (CAp/UENF), ampliando sua proposta educacional e criando possibilidades de integração entre o ensino básico, a educação profissional técnica, a pesquisa científica e as atividades acadêmicas da universidade.

A transferência foi oficializada pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro, por meio do Decreto Estadual nº 50.294, de maio de 2026. Antes vinculadas à Fundação de Apoio à Escola Técnica (Faetec), as unidades passaram para a estrutura administrativa da UENF.

A nova configuração foi aprovada pelo Conselho Universitário (CONSUNI), em agosto, durante a gestão da reitora Rosana Rodrigues.

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Integração entre escola e universidade

Entre os objetivos do novo colégio está a oferta de Educação Básica e Educação Profissional Técnica de Nível Médio, além da integração com os cursos de licenciatura da universidade.

Na prática, a unidade também poderá funcionar como espaço de estágio e experiência pedagógica para estudantes de licenciatura, além de contribuir para a formação continuada de professores e o desenvolvimento de novas metodologias de ensino.

Outro destaque é a aproximação entre a tradição agrícola da instituição e o conhecimento científico produzido nos centros de pesquisa da UENF, especialmente nas áreas de ciências agrárias, tecnologia e inovação.

Impactos para Campos e região

A incorporação representa uma oportunidade de fortalecer a educação pública e ampliar as perspectivas de qualificação profissional no Norte Fluminense.

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A integração entre ensino técnico e pesquisa universitária poderá contribuir para preparar estudantes para os desafios do mercado de trabalho, especialmente em setores ligados à produção agrícola, tecnologia, sustentabilidade e desenvolvimento regional.

A proposta também reforça o papel da universidade pública na formação de novas gerações e na aproximação do conhecimento científico com as necessidades da sociedade.

Com uma trajetória que remonta a 1955, a Escola Agrícola Antônio Sarlo preserva sua identidade histórica, agora inserida em uma estrutura universitária que busca ampliar sua atuação educacional.

A implantação do novo colégio ocorre de maneira gradual, com previsão de preservação das matrículas e dos percursos formativos dos estudantes durante o processo de regularização institucional.

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A iniciativa representa um novo capítulo para a educação de Campos dos Goytacazes, com potencial para aproximar ainda mais a formação escolar, a capacitação profissional e a produção científica no interior do Estado do Rio de Janeiro.

ofessores de redação e língua portuguesa elogiaram o tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deste ano, que aborda a valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal. As provas estão sendo aplicadas neste domingo (8) em todo o país.

Para educadores ouvidos pela Agência Brasil, a proposta é pertinente diante da importância da saúde pública em um país marcado por desigualdades sociais e oferece aos candidatos diversas possibilidades de argumentação e repertório sociocultural, já que é um serviço que faz parte do cotidiano da população e ficou ainda em mais evidência durante a pandemia de covid-19.

“É muito importante a gente falar de saúde pública dentro de um país onde as desigualdades sociais são muito grandes”, afirma Tatiana Nunes, professora de redação e linguagens em escolas do Rio de Janeiro.

Para ela, o SUS precisa ser valorizado e receber mais investimentos, considerando a dimensão da população atendida, que ultrapassa a casa de centenas de milhões de usuários.

Tema do cotidiano

A avaliação também é compartilhada por Flávio Miguel, professor de língua portuguesa do ensino médio no Cemab, tradicional instituição de ensino público localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. Segundo ele, o tema da redação oferece boas possibilidades de desenvolvimento argumentativo por já estar presente no dia a dia e no debate público. “É um tema fácil de ser trabalhado, diferentemente dos temas dos outros anos”.

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Para a gerente de Redação do Poliedro Educação, Gabrielle Gulgueira Cavalin, o tema deste ano é “uma grata surpresa”, muito necessário e que fugiu da tendência observada em edições anteriores da prova.

“Nos últimos anos, as minorias foram frequentemente contempladas pela prova, e era esperado que, neste ano, outro grupo minoritário fosse o foco da proposta. No entanto, o Enem surpreendeu ao não seguir essa tendência e trabalhar outro eixo temático, especialmente porque, nos últimos anos, tivemos muitas propostas relacionadas ao eixo da cidadania, com foco nas minorias.”

“Quem acompanha as atualidades têm maior chance de se destacar positivamente na realização da prova, posto que, nos últimos anos, principalmente por questões políticas, há a defesa do SUS e da sua ampliação na sociedade brasileira”, diz Carolina Siequeroli, gerente sênior da Redação Nota 1000 da Cogna Educação.

A redação é considerada uma das principais provas a ser enfrentada pelos candidatos, uma vez que corresponde a 20% da nota final do Enem. É necessário escrever no mínimo oito e no máximo 30 linhas de texto no gênero dissertativo-argumentativo.

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Repertório e análise crítica

Os professores ponderam que é necessário ir além da defesa genérica do SUS e apresentar argumentos fundamentados sobre sua valorização. A palavra-chave da proposta de redação é justamente o termo “valorização”. Para Flávio, professor do Cemab, esse é o conceito central que deve orientar a construção dos argumentos e, especialmente, a proposta de intervenção apresentada pelos candidatos.

“É muito importante que os candidatos trabalhem bastante a argumentação em relação a isso, principalmente na proposta interventiva.”

Ele explica que a redação exige uma estrutura organizada, com introdução, dois parágrafos de desenvolvimento e conclusão. Na introdução, recomenda apresentar um repertório sociocultural, como referência a filmes, séries, livros, pensadores ou outras informações externas. Nos parágrafos de desenvolvimento, o estudante deve apresentar duas teses e fundamentar os argumentos. “Uma coisa são opiniões, outra coisa são argumentações.”

Na mesma linha, Tatiana Nunes enfatiza que o Enem valoriza especialmente o uso de repertórios e a análise crítica. A professora recomenda que os candidatos mobilizem referências consistentes, que tenham relação com o tema e sejam reconhecidas como fontes legítimas de conhecimento.

“O candidato bem preparado vai ter que trazer para a prova repertórios contundentes, principalmente produtivos e legitimados, que não sejam, por exemplo, pautados em fake news.”

Para a professora, não basta citar uma obra, um dado ou uma notícia. É necessário demonstrar capacidade de análise crítica. “Argumento mais repertório igual a uma análise crítica contundente, relevante e com clareza”, sintetiza.

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Textos motivadores

Os educadores agora aguardam a divulgação dos textos motivadores, presentes na prova, e que serve para balizar a redação. São esses textos que formam o recorte temático apresentado pelo Enem, e que deve guiar o trabalho do candidato.

“Os principais desafios para os candidatos seriam, primeiramente, organizar as ideias sobre o que abordar de fato na redação, posto que o tema, por ser bem atual, pode ter vários argumentos relevantes para serem utilizados. Por isso, é preciso que os estudantes escolham estrategicamente seus argumentos, considerando a orientação dos textos motivadores”, observa Carolina Siequeroli.

Agencia Brasil

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O Brasil alcançou, em 2025, a menor taxa de analfabetismo do país desde 2016, início da série histórica, quando a medição começou a ser feita. O índice, de 4,9%, divulgado nesta sexta-feira (19/6), pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), indica que pela primeira vez a taxa ficou abaixo de 5% desde 2016 para brasileiros com 15 anos ou mais, com 592 mil pessoas nesta faixa incapazes de ler e escrever um bilhete simples a menos em relação a 2024.

Em números absolutos, o país tinha 8,4 milhões de pessoas analfabetas em 2025. Sem considerar a população idosa, a taxa de analfabetismo caiu para 2,6% entre pessoas de 15 a 59 anos. Os dados são do módulo Educação da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) Contínua, que teve a série histórica (2016-2025) reexaminada a partir dos resultados do Censo 2022.

Em comparação com 2022, o analfabetismo no país recuou tanto para pessoas de 15 anos ou mais como para aqueles com 60 anos ou mais. No primeiro grupo, o índice passou de 5,6% em 2022 para 4,9% em 2025. Já entre os mais velhos, a taxa passou de 16% em 2022 para 13,8% em 2025 e, pela primeira vez, ficou abaixo dos 14% para esta faixa desde 2016. A população com 60 anos ou mais correspondia a mais da metade (58%) do total de analfabetos em 2025, com 4,9 milhões de pessoas sem saber ler ou escrever nessa faixa etária.

Segundo o estudo, mais da metade dos analfabetos (4,8 milhões de pessoas) estava no Nordeste, com uma taxa de 10,6%. O Norte vem na sequência (5,7%), seguido por Centro-Oeste (3,3%), Sul (2,4%) e Sudeste (2,3%).

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MULHERES E HOMENS – Ainda na população com 60 anos ou mais, a taxa de analfabetismo das mulheres (13,7%) passou a ser menor que a dos homens (14,1%) pela primeira vez em 2025. A taxa de analfabetismo entre mulheres de 15 anos ou mais segue menor (4,6%) que a dos homens (5,2%). De acordo com o analista da pesquisa, “esses resultados sugerem avanços na escolarização feminina em todas as gerações, apontando para uma reversão do legado de desigualdade educacional do passado”.

PRETOS OU PARDOS E BRANCOS – O estudo apontou que o analfabetismo de pretos ou pardos com 60 anos ou mais é quase três vezes superior ao de brancos. Cerca de 2,8% dos brancos de 15 anos ou mais eram analfabetos, enquanto essa proporção foi de 6,5% para pretos ou pardos nesse mesmo grupo de idade. A diferença se acentua entre os idosos. Na faixa de 60 anos ou mais, a taxa de analfabetismo de pretos ou pardos (20,6%) era quase três vezes superior à de brancos (7,3%).

ENSINO MÉDIO COMPLETO – Os dados do IBGE indicam, ainda, que a proporção de pretos e pardos com 25 anos ou mais que concluíram o ciclo básico educacional (ensino médio) chegou a mais da metade (51,3%) dessa população pela primeira vez. No entanto, em relação aos brancos (64,9%), ainda há uma diferença de 13,6 p.p. Essa taxa era de 16,4 p.p. em 2016. Considerando toda a população de 25 anos ou mais que terminou a educação básica obrigatória (ensino médio), ela manteve uma trajetória de crescimento e alcançou 57,4% em 2025. Destaque para o percentual de pessoas com somente o ensino médio completo, que passou de 27,1%, em 2016, para 31,8%, em 2025.

A PESQUISA – Além das informações conjunturais sobre o mercado de trabalho, a PNAD Contínua investiga, anualmente, temas estruturais relevantes para a compreensão da realidade brasileira. O módulo sobre Educação analisa o analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade, o nível de instrução e número médio de anos de estudo das pessoas de 25 anos ou mais, a taxa de escolarização e as taxas ajustadas de frequência escolar líquida, além da condição de estudo e situação na ocupação das pessoas com 15 a 29 anos de idade, entre outros indicadores.

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A partir do segundo trimestre de 2020, ano inicial da pandemia de COVID-19, o IBGE alterou a forma de coleta dos dados da PNAD Contínua, passando a realizar as entrevistas, antes presenciais, exclusivamente por telefone, até o final do segundo trimestre de 2021. Essa modalidade de obtenção dos dados gerou impactos na coleta e, consequentemente, uma redução considerável na taxa de aproveitamento da amostra, em 2020 e 2021. Devido à ausência de tais informações, a série histórica da pesquisa abrange o período de 2016 a 2019 e os anos de 2022 a 2024.

Fonte: Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República